Метапредметный подход в планировании учебного процесса по английскому языку как требование ФГОС» (2

УВАЖАЕМЫЕ ЧИТАТЕЛИ БЛОГА,

сегодня я решилась наконец опубликовать в блоге кое-что из моей методической работы. Ранее я представляла опыт работы просто в файлах.

Это мой новый план самообразования.

Тема самообразования

«Метапредметный подход в планировании учебного процесса по английскому языку как требование ФГОС» (2019-2020гг.)

План работы

Методическая тема школы (2018-2021гг.)

«Профессиональная компетентность педагогов - ресурс обеспечения качества обучения и воспитания в условиях модернизации образования»

Обоснование выбора темы самообразования

Главной целью работы ШМО МБОУ Молькинская СОШ являются развитие и качественное обновление педагогической деятельности и повышение качества образования. В процессе обучения иностранному языку на разных ступенях ( средняя и старшая) выявлена проблема, которая стала «камнем преткновения» на пути развития коммуникативных компетенций обучающихся. Дети не умеют или не могут выполнять определенные действия, типичные для уроков русского языка, английского языка, литературы, обществознания, истории. Это процесс размышления над темой общения, соотнесение нового знания с ранее изученными фактами, информацией, полученных в ходе изучения других предметов в основном гуманитарного цикла. Процесс переноса знания из одной предметной области в другую протекает с трудом. При изучении темы «Политическое устройство англоязычных стран и России» в курсе английского языка дети с трудом применяют знания из области обществознания, мысли и идеи, выраженные средствами английского языка, не передают глубину темы и личностное мнение о социальных явлениях (например, по теме «Социальное обеспечение граждан»). При изучении языковых явлений дети также испытывают серьезные затруднения, которые являются толчком для снижения мотивации к изучению иностранного языка. При написании эссе, высказываний на нравственные темы школьники не умеют излагать мысли логично, последовательно, выказывают низкое владение речевой культурой на уроке английского языка. Наблюдения показали, что, тем не менее, большинство детей успешно справляются с поставленной речевой задачей на русском языке, выказывая разносторонний кругозор и умение логично выстраивать речевое высказывание.

Таким образом, мною была выявлена необходимость совершенствования качества обучения путем применения метапредметного подхода в планировании учебного процесса. Метапредметный подход – это средство достижения метапредметного результата.

Реализация требований к метапредметным результатам, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные, способность их использования в учебной, познавательной, социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории, делает метапредметный подход в практике преподавания обязательным при планировании современного урока. В работе над темой планирую достигнуть следующих целей путем выполнения определенных задач.

Цели: разработка алгоритма планирования метапредметного урока иностранного языка и составление плана достижения метапредметных результатов обучающимися на разных ступенях обучения.

Задачи:

1. Изучить положения ФГОС, ООП НОО, ООО, требования к метапредметным результатам

2. Рассмотреть различные виды деятельности как средства достижения метапредметных результатов в курсе УМК.

3. Изучить признаки метапредметного урока, требования ФГОС к современному уроку

4. Разработать алгоритм подготовки метапредметного урока

5. Изучить технологии и приемы формирования метапредметных компетенций

6. Систематизировать и внедрять приобретенный опыт в педагогической деятельности, передавать опыт на уровне школы и региона.

Этапы и Содержание работы

Диагностический

Анализ затруднений

Постановка проблемы

Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прохождение семинаров, курсов по данной тематике.

Первая четверть

2019 -20г.

Собеседование с руководителями МО, заместителем директора по УВР, изучение программ и учебников, ФГОС, ООП НОО, ООП ООО, литературы

Прогностический

Прогнозирование результатов.

2019 -20г.

1 полугодие

Изучение передового опыта,

изучение программ и учебников, соответствующих образовательным программам ОУ

Практический

Внедрение педагогического опыта.

Составление технологической карты метапредметного урока.

Корректировка работы.

Второе полугодие 2019-20г.

в течение года

Открытые уроки, посещение уроков коллег, обмен опытом, регулярное посещение вебинаров, проводимых издательствами учебников англ.языка

Обобщающий

Подведение итогов.

Оформление результатов работы по теме.

Представление материалов.

Сентябрь-октябрь

2020-21г.

Выступления на ШМО

Практические результаты

Внедренческий

Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы. Распространение передового опыта

В ходе дальнейшей педагогической деятельности

Публикации в печатных и электронных изданиях, выступления на МО

Планируемые результаты

1. Улучшить качество обучения английскому языку

2. Повысить мотивацию обучающихся к изучению иностранного языка

3. Формировать познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные универсальные учебные действия.

4. Способствовать формированию личности школьника, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне.